秘密★启用前黄石市2020年头中结业生学业水平考试语文试题卷姓名： 准考证号： 注意事项：1．本试卷分试题卷和答题卡两部门。考试时间为120分钟，满分120分。2．考生在答题前请阅读答题卡的“注意事项”，然后按要本答题。

3．所有谜底均须做在答题卡中相应区城，做在其他区城无效。★祝考试顺利★一、积累运用（共22分）阅读下面的文字，完成1—6题。（共14分）今天，黄石市中考如期到来，考生们带着信心和梦想踏进了科场。

由于疫情的影响，1我市中考时间比往年延期一个月举行。在疫情防控常态化条件下，如何稳妥做好2020年中考事情，2市委市政府十分高度重视，社会各界普遍体贴。

从疫情防控来看，现在本土疫情流传已基本获得停止，但境外疫情出现加速扩散mànyán态势。疫情防输入压力连续加大，中考延期可以更大限度保障考生的生命宁静和身体康健。从温习备考来看，3我市由于延期开学，初三学生一定面临更大的学习强度，那些心理蒙受能力较弱的学生（ ），可是，4中考延期可以更大水平考试招生的公正公正。

可以说中考延期通盘思量疫情和学情，既有因应的时势的须要性，也有彰显公正的正当性。今年的中考，是一次特殊的中考。不管是面临（ ）的疫情，还是面临是延期举行的中考，考生学业水平、心理状态都市经受更大磨练。　　　　　。

同时，家长、学校也要做勤学生考试期间的心理疏导，让每个孩子都能没有yíhàn地完成每一场考试。1．下列依次对文中加点的两个字的注音，完全正确的一项是（ A ）（2分）A．è shū B．jié shū C．è sū D．jié sū【剖析】本题考察字音。

停止（è），疏导（shū）。2．下列对文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的一项是（ A ）（2分）A．伸张 遗憾 B．曼延 遗撼 C．伸张 遗撼 D．曼延 遗憾【剖析】本题考察字形。注意同音字，从语境中分辨。mànyán（伸张）yíhàn（遗憾）。

“憾”与“撼”的辨析如下：“憾”指失望、不满足，如遗憾、缺憾、憾事等；“撼”指摇、摇动,如摇撼、震撼等。注意“伸张”“漫延”“曼延”的区别。曼延：绵延不停。直线式扩展，指纵向延伸，是长而不停，如：曼延曲折的羊肠小道。

曼延往往是完成态，是已经存在的事实。“曼延”经常用于山脉、河流、门路等工具。

漫延：曼延。指平面式的扩展，如：沙漠一直漫延到遥远的田边。

“漫延”也指因水满而向四周扩散，如“潮水向农田漫延”，伸张：像蔓草一样不停向周围扩展。立体式的扩展，如：火势伸张。另外，抽象事物的扩展多用“伸张”，如“消息像长了翅膀似的在县城伸张传布”。

3．下列依次填入文中括号处的词语，最切合语境的一项是（ C ）（2分）A．首屈一指 如约而至 B．首当其冲 如约而至C．首当其冲 突如其来 D．首屈一指 突如其来【剖析】本题考察词语的明白和运用，弄懂词义，凭据语境选择。首屈一指：扳指头盘算，首先弯下大拇指，表现第一。

指居第一位。引申为最好的。首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。

如约而至：按着约定准时到达。突如其来：事情出乎意料地突然发生，泛起。4．文中①②③④处有语病，下列对它们的修纠正确且切合语境的一项是（ D ）（2分）A．①处修改为“我市中考时间延期一个月举行”。B．②处修改为“市委市政府很是高度重视”。

C．③处修改为“我市由于开学延期”。D．④处修改为“中考延期可以更大水平保障考试招生的公正公正”。【剖析】本题考察病句的修改。

A①处“我市中考时间比往年延期一个月举行”主谓搭配不妥，联合语境，陈述工具是“中考”，不是“中考时间”，应将“时间”删去，修改为“我市中考比往年延期一个月举行”；B2处“市委市政府十分高度重视”语义重复，将“十分”删去，改为“市委市政府高度重视”。C3处“我市由于延期开学”介词的位置不恰当，造成两个主语，修改为“由于我市开学延期”。

D．④处“中考延期可以更大水平考试招生的公正公正”缺少谓语，添加“保障”后，句子完整，修纠正确。5．文中横线处有一组句子已打乱顺序枚举如下。凭据语境，以下四个选项中排序正确的一项是（ A ）（2分）①就能为考试蓄力，为未来加油②越需要从容、主动地应对形势的变化③越是在这样的情况下，越需要理性、自信的心态④只要把多出来的一个月备考时间用足了、用好了A．③2④1 B．③21④． C2③④1 D． 2③1④【剖析】本题考察句子排序，衔接式排序，要联合上下文思考。

首先要凭据上文语境今年中考情况特殊（“面临疫情”“中考延期”）来确定首句③，②句的内容与③有并列的身分，应紧随其后，④和1组成条件关系复句，④在前，1就排在最后，顺序为③2④1，故选A。6．中考延期让我们的初中生活又延长了一个月。黄石中学一班决议制作一个短视频，把这一个月的学习生活记载下来。

请你帮他们完成以下两项任务。任务一：请为这个短视频拟一个标题。

要求切合于情境、语言精炼、语义明确。（2分） 鏖战在中考延长线上（或“考前30天回眸”）【剖析】本题考察标题的拟写。答题要扣住“延长一月的初中学习生活”，标题要做到简练、形象。

任务二：请完成短视频画外音中的这组排比句。（2分） 这一个月让我们的初中生活又多了一个节奏；让我们的青春又多了一抹色彩；让我们的人生又多了一点滋味。（让我们的发展又多了一笔财富。

）【剖析】本题考察仿写。所写的句子要与前面组成排比句，内容上不要与前面重复。

前面句子所写内容可归纳综合为“生活节奏”“青春色彩”，后面内容可由此发挥遐想，如：“人生滋味”“发展财富”。7．凭据语境及提示，填写古诗文名句。（每空1分，共8分）读古诗文，不但要读语言，更要读意藴。

读杜甫《望岳》“（1）会当凌绝顶，（2）一览众山小”，我们读到了一种勇攀巅峰的激情和俯视一切的雄心；读范仲淹《岳阳楼记》“（3）先天下之忧而忧，（4）后天下之乐而乐”，我们读到了一种逾越小我私家忧乐的博大胸怀和以天下为己任济世继承；读陆游的《游山西》“（5）山重水复疑无路，（6）柳暗花明又一村”，我们读到了一种峰回路转后必将战胜难题的勇气和信心；读李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾）“万里风鹏正举。（7）风休住，（8）蓬舟吹取三山去”，我们读到了一种乘风高飞的刻意和寻求理想的乐观。

【剖析】本题是主题默写，提示明确，只要注意汉字“凌”“忧”“复”“蓬”“疑”“柳”的写法，不要写错。二、古诗文阅读。（共15分）（一）阅读下面的文言文，完成8—10题。（共10分）颍川太守髡①陈仲弓。

客有问元方：“府君何如？”元方日：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛②为恭，而不能答。

”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此子，忠臣孝子。

”客惭而退。陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所推行 元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。

不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋消息⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自《世说新语》）　　【注释】①髡，古代剃去、头发的刑罚。

②伛，驼背。③绥，安福县。④恣，听任。⑤周旋消息，指处置世事的举动措施。

8．下列对文中画线海浪语句的断句，正确的一项是（ A ）。（2分）A．袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所推行B．袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之/何所推行C．袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之何所/推行D．袁公问曰家君/在太丘远近/称之何所/推行【剖析】本题考察断句，凭据语意和特殊词语来判断。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所推行？”9．下列对原文内容的明白，正确的一项是（ B ）（2分）A．陈元方称颍川大守为高明之君，自己父亲为忠臣孝子，只是出于敬重。

B．陈元方枚举古代高明君流放忠臣孝子的事例来反驳客人，客人内疚地脱离了。C．陈元方说自己的父亲效法袁公实行无为而治的计谋，时间久了越发受人敬重。D．陈元方认为周公、孔于处在同一时代，相隔万里，处事的举措也是纷歧样的。【剖析】本题考察文本内容的明白。

A“只是出于敬重”是客人的想法，不是陈元方的本意；C袁公说陈元方的父亲效法自己（袁公）；D陈元方认为周公、孔于处在差别时代，虽然时间相隔遥远，但他们处事的举措却是那么一致。10．把文中横线的句子翻译为现代汉语。

（共6分）（1）足下言何其谬也！您的话怎么这样谬妄啊！【剖析】本题考察句子翻译。注意关键字“足下”“谬”，注意句子语气。（2）强者绥之以德，弱者抚之以仁对强者用品德去抚慰，对弱者用仁慈去体恤。

【剖析】本题考察句子翻译。这个句子属于介词结构后置句，注意语序。

【译文】颍川太守把陈仲弓判了髡刑。有位客人问陈仲弓的儿子元方说：“太守这小我私家怎么样？”元方说：“是个高尚、明智的人。

”又问：“您父亲怎么样？”元方说：“是个忠臣孝子。”客人说：“怎么会有高尚明智的人处罚忠臣孝子的事呢？”元方说：“您的话怎么这样谬妄啊！所以我不回覆你。”客人说：“您不外是因为驼背装作敬重，其实是不能回覆。

”元方说：“从前高宗流放了孝子孝己；尹吉甫流放了孝子伯奇，董仲舒流放了孝子符起。这三个做父亲的，恰恰都是高尚明智的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子啊。”客人很羞愧，就退走了。陈元方十一岁的时候，去拜会袁汤。

袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都歌颂他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用品德去抚慰，对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对我父亲越发敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在差别时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。

周公并没有学孔子，孔子也没有学周公。”（二）阅读下面的这首诗，完成11—12题。

（共5分）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才气没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。11．下列说法正确的一项是（ C ）（2分）A．这首七首律诗表达了诗人对钱塘湖仲春时节漂亮景致的纪念之情。B．首联通过写钱塘湖水面降低、白云与海浪相毗连体现季节特点。C．颔联和颈联选取有代表性的动物和植物描绘春天生机盎然的情形。

D．最后两句间接抒情，点明湖东景致不足称道，而白沙提景致最美。【剖析】本题考察对诗词内容和情感的明白。A应是“钱塘湖早春时节”；B应是“湖面春水刚刚同河堤平行，云气低低地绕在水上”；D最后两句直接抒情，我最喜爱西湖东边的美12．从下面A、B两题中选做一题。（3分）A．颔联中有两个动词极富体现力，请找出来并简要分析它们的妙处。

B．经由艰辛卓绝的努力，我市乐成停止了新冠病毒流传。我们得以走出家门，鉴赏美景。请模拟本诗尾联，抒写自己所见所感。写作时可不思量律诗音韵方面的要求。

答：我选（ A ）。“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了早春的蓬勃生机。我选（ B ）。

最美黄石矿山园，矿产遗址数百年。【剖析】A本题考察诗句中字词的妙处，找出字词，联合句子分析其作用。B仿写，要联合当地风物，如：黄石国矿山公园，历经风雨数百年。著名汉冶萍煤铁，露天开采未停歇。

落差四百四十米，扶栏眺望不见底。世界第一边坡陡，矿产遗址掩护守。为了情况更优美，今成鉴赏别类景。

热衷喜好者来游，定有收获记心头。三、现代文阅读（共25分）（一）阅读下面的文字，完成13—16题。

（共10分）人类的“黄金体温”①我们都知道人类的体温是37摄氏度，其实人类的体温会因为身体部位和时间的差别而有所差异。②然而，恒定的体温并非天经地义。当体温高于情况温度，身体因为热传导与辐射连续丧失热量，且温差越大，热量损失越快。

若要维持体温稳定，就必须在体表建设有效的隔热层，同时在体内源源不停地制造热量，才气平衡损失。这意味着人类必须频繁地进食、进水，才气保证体温不会大幅变化。

相比之下，对体温不那么讲求的变温动物，在相同的体重下，对能量的需求只有恒温动物的1/10，这让它们越发容易在食物匮乏的情况中生存下来。③这样看来，变温动物的生存计谋似乎越发高明。但实际情况是，奢侈消耗热量的哺乳类和鸟类，反而完全占据了大地与天空、高山与南北极，它们才是当今世界占统治职位的物种。④这是因为，恒温动物具有显着的生存优势。

⑤当气温太高，缺乏体温调治能力的变温动物必须潜藏起来，防止体温过高导致死亡；当气温太低，它们又需要寻找外部热源，或者举行休眠。恒温动物受气温影响更小，因而能适应更多变的情况，抢占更多生态位。这也就解释了为何在南北南北极有许多哺乳动物和鸟类，却没有爬行动物。

⑥变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反映缓慢。这是因为动物体内控制所有生化反映速率的酶，对温度变化很是敏感，相差10摄氏度，都市带来2到3倍的变化。而恒温动物总是保持在自己的最佳温度，生化反映速率更高，因而拥有越发精彩的反映和运动能力。

⑦然而问题还没有解决，虽然恒温具有这些优势，人类为何会停留在37摄氏度？⑧如果我们把常温、常压下水的冰点和沸点及其之间的温度，看作一条线段，那么就会发现，黄金支解的另一端是 38．2摄氏度，很是靠近于我们的平均体温。或许这只是一个美妙的巧合。⑨但生物学家卡萨德瓦利发现，黄金体温确实存在，而问题的关键与绝不起眼的真菌有关。⑩自然界存在着种类繁多的真菌，其中不乏致命的杀手。

只管能接触到凌驾4000种真菌，哺乳类动物却只会熏染其中不到500种，大部门也不会致病。⑪除了免疫系统的劳绩，体温也在其中发挥着至关重要的作用。因为大多数真菌的运动温度在4到30摄氏度，只有不到三分之一的真菌能在37摄氏度以上的情况中存活。

⑫提高体温可以杀灭更多真菌，可是更高的体温也消耗更多热量，在不生病和不饿死之间，人类或是其他动物必须选择一个平衡点。卡萨德瓦利对这两者举行建模和盘算，发现存在一个投入与收益的最优解：36．7摄氏度。体温低于这个“黄金体温”的哺乳动物，都更易熏染真菌。⑬于是，在残酷的自然选择和简朴的数学原理之下，人类的体温就牢固为37摄氏度。

（摘编自《读者》2019年第9期）13．下列关于原文内容的明白和分析，正确的一项是（ D ）（2分）A．人类身体的各个部门在任何时间都是37摄氏度。B．变温动物对能量需求更少、因而它们的生存计谋越发高明。C．自然界存在着种类繁多的真菌，它们都是人与动物的致命杀手。

D．体温37摄氏度是人类在不生病和不饿死之间选择的一个平衡点。【剖析】本题考察文本内容的明白和分析。A从第1段“人类的体温会因为身体部位和时间的差别而有所差异”可知“人类身体的各个部门在任何时间都是37摄氏度”说法错误；B从第③段“这样看来，变温动物的生存计谋似乎越发高明”及后文内容，可知“因而它们的生存计谋越发高明”的说法错误；C从第⑩段“自然界存在着种类繁多的真菌，其中不乏致命的杀手。只管能接触到凌驾4000种真菌，哺乳类动物却只会熏染其中不到500种，大部门也不会致病”可知“它们都是人与动物的致命杀手”说法错误。

14．从⑦—⑬自然段来看，作者从哪两个方面来说明人类的体温牢固为37摄氏度的现象？（3分）从自然选择（不生病和不饿死之间平衡点37）和数学原理（黄金支解38．2、建模盘算36．7）两个方面来说明人类的体温牢固为37摄氏度的现象。【剖析】本题考察说明内容的归纳综合。真菌可以让人类致病、致命，提高体温可以杀灭更多真菌，可是更高的体温也消耗更多热量，所以人类自然选择体温维持在37摄氏度，而数学盘算也是37摄氏度。15．⑤⑥两段中运用了作比力的说明方法，联合文段详细内容分析这种说明方法的作用？（2分）⑤⑥两段中把恒温动物与变温动物作比力，突出强调了恒温动物具有的生存优势——拥有越发精彩的反映和运动能力，详细深刻说明晰人类的体温牢固为37摄氏度这一特点。

【剖析】本题考察说明方法的作用。联合文本的内容来分析其作用。⑤⑥两段中把恒温动物与变温动物作比力，更好地突出恒温动物具有的生存优势——拥有越发精彩的反映和运动能力，目的是说明人类的体温牢固为37摄氏度这一现象，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。

16．凭据全文和下面的“链接”质料，完成下面信息整合任务。（每空1分，共3分）【链接】人体拥有很强大的调治系统和能力，对于普通康健人群来说，人体能够有效地控制调治体液酸碱度，使之处于一种动态平衡。无论你吃的食物无酸过的还是碱性的，进入到胃部，在胃酸的作用下出现酸性；随后进入小肠，在碱性肠液作用下会出现碱性。

日常生活中，经常听到有人说“某某是酸性体质”“某某是碱性体质”，其实，酸碱体质的说法缺乏科学依据，而对于食物，我们也大可不必太在在意它的酸碱，应该注意的是选择多样化的食物，营养齐全，比例适当，以满足人体需要。人体在看待温度与酸碱度方面体现出的相同之处是：都能够依靠自身强大的（1）调治 能力，使体温或体液酸碱度处于（2）平衡 状态。差别之处是：“黄金体温”有生物学研究和数学原理支撑，“酸碱体质”的说法却缺乏（3）科学依据。【剖析】本题考察信息提取整合能力。

从文本和链接质料相对应的位置，找到切合谜底关键词，填入考题相应的位置。如：人体拥有很强大的调治系统和能力，对于普通康健人群来说，人体能够有效地控制调治体液酸碱度，使之处于一种动态平衡。其实，酸碱体质的说法缺乏科学依据。

（二）阅读下面的散文，完成17—20题。（共15分）卖板栗的父子梁艳飞①如往常一样，晚饭后，我来到河堤上散步。又见到了他。②他在我居住的小区旁的河堤上卖板栗，播音器里重复播放着“板栗，野生板栗，不要钱啊，不要钱！。

”说是不要钱，固然不是放兜里拿走，而是试试味。一连几年来，他都在此叫卖，从不中断。③最初记着他，在三年前，源于他的孩子。

小男孩坐在贩卖板栗的三轮车前座上，两岁多，正自顾自玩耍。被他用木条围成四方形的前座，是他现在能给予孩子的整个世界。孩子太小，玩耍事后，想要父亲陪同。

见父亲许久不理睬自己，便在那里左转右跳，时哭时闹。可他不想丢了生意，开始一边忙一边高声训斥，想借助声音的分贝与气力，让孩子乖乖听话，平静地坐下。这时，孩子越发感应委屈，哭声越发响亮，眼泪、鼻涕、污垢，在脸上乱成一团。

哭声再响，也扭转不了局势，父亲依然继续他的忙碌，为主顾耐心挑选栗子，语气和善，一脸笑意，与刚刚训斥孩子的口吻截然相反。这一刻，赚钱重要。④男子三十岁左右，个子不高、体形结实，皮肤偏黑，显着是在太阳下长时间劳作的样子。

他与主顾交流的声音大，责骂孩子的声音也大，每次见到，我都市注意谁人孩子。有一天，我忍不住上前问他，孩子的妈妈去那里了？⑤他说，走了。⑥走了。

他没有多说，只有这两个字。⑦之后，我见到他们多是在河堤上。他与他，一大一小，相互陪同，相互慰藉。

在夜色下艰苦地讨要生活。有时，看到孩子哭泣的脸，我总会多买一些板栗，希望他能早点卖完，好早一点带着孩子回家。⑧一天薄暮，见到他们，孩子没有坐在车上，而是在他周围转圈玩游戏。细细一看，孩子腰间捆有一根长长的绳子，另一头捆在车架上。

为防孩子走失，又不影响生意，他只能将孩子像小狗一样拴在身边。孩子没有同伴，一小我私家玩，周边灯光昏暗，蚊虫乱飞，近处是父亲的叫卖声、来往不息的人群、嘈杂难听逆耳的车鸣。远处是若隐若现的乡村和暗黑无边的夜色。摊前人来人往，板栗越来越少，男子忙手中的营生，眼光时不时落在孩子身上。

⑨再过一段时日，河堤上只有他，撞上我四处找寻的眼光，他说，孩子送去了幼儿园，念书去了。那晚，他脸上溢着笑，很轻松，暖暖的，似已卸下千斤重担。他增补了一句，幼儿园全托，钱有点多。脸上依旧溢着笑。

⑩生活中，许多不为人知的艰辛，隐藏在众多的夜色里。我无法断定他们幸福与否，只希望，他们相互陪同，相互取暖。

孩子身在学校，他将与书为伴，不再泛起在黑暗的夜里。⑪河堤上，只留父亲一人继续贩卖板栗。⑫炒板栗很香，远远地就能闻见。希望他们的生活，没有黑夜，只有清香。

（摘编自2020年5月《散文选刊》）17．下列对这篇散文内容的明白和分析，正确的一项是（ C ）（2分）A．这篇散文详细讲述了作者四次买板栗的履历。B．这篇散文以男子的家庭变故为线索来结构全篇。C．这篇散文表达了作者对卖板栗父子的同情与祝福。

D．这篇散文末端直接点明晰“地摊经济”的繁荣。【剖析】本题考察文本内容的明白和分析。

选文通过写卖板栗的父子境况，来表达作者对他们的同情和祝福。A选文并没有详细讲述四次买板栗的履历，只是写道“我总会多买一些板栗”；B选文并没有详细写男子的家庭变故，只是为了需要提到孩子的妈妈走了。D选文末端只是表达作者的愿望、祝福，并未涉及“地摊经济”。18．联合上下文，根据提示，品析文中画线的语句。

（每题3分，共6分）（1）那晚，他脸上溢着笑，很轻松，暖暖的，似已卸下千斤重担。（提示：“他”因何而“笑”？“千斤重担”指什么？）对他来说照看孩子就似千斤重担。孩子送去幼儿园，念书了。

他可以专心的卖板栗，感受很轻松，因而脸上洋溢着暖暖的笑。这个句子运用神态形貌，写出他阳光乐观的心态。【剖析】本题考察赏析句子。

联合前后文，根据提示，赏析句子。“千斤重担”指照看孩子的任务。因孩子获得妥善安置，露出了轻松、温暖的笑容。

（2）他将与书为伴，不再泛起在黑暗的夜里。（提示：明白句子的寄义及其蕴含的思想情感。）这个孩子将接受文化教育，不再是文盲，将生活在阳光中。

表达作者对卖板栗孩子的优美未来祝福的情感。【剖析】本题考察句子明白。

弄清句子的寄义及其蕴含的思想情感，要联合人物履历。小孩入幼儿园前被牢固在父亲卖板栗车子上，渡过无数个黑暗的夜晚。现在入园，将过上新生活——念书，接受文化，会有优美的未来。

19．这篇散文第⑦段“相互陪同，相互慰藉”与第⑩段“他们相互陪同，相互取暖”前后照应，请联合文段内容详细分析这种手法的作用。（3分）内容上前后照应，强调了卖板栗的父子俩生活中相互陪同，精神上相互慰藉。

突出了他们父子生活的艰辛。这样写使文章结构严谨，又增强熏染力，更好地表达了作者对卖板栗的父子同情和祝福之情。【剖析】本题考察照应的写作手法的作用。

卖板栗的父子俩生活中相互陪同，精神上相互慰藉。父子相互依存，这是他们生存的气力，也是文章的中心所在。20．这篇散文三处加点的地方都提到了“钱”。划分有何用意？请联合文段详细内容举行分析。

（4分）（1）不要钱啊，不要钱！此处“钱”指不义之财。板栗货真价实，不赚昧心钱。（2）这一刻，赚钱重要。此处“钱”指生活费。

在此时，人的生存比小孩哭闹重要。（3）幼儿园全托，钱有点多。

此处“钱”指入托费。孩子的未来比钱重要。

卖板栗父亲靠卖板栗营生，事情辛苦，为了生存，但不赚昧心钱，把孩子的未来看得比钱重要。【剖析】本题考察加点词的寄义。文中三处加点的“钱”的寄义各不相同，联合人物处境来明白。

（1）不要钱啊，不要钱！此处“钱”指不义之财。板栗货真价实，不赚昧心钱。（2）这一刻，赚钱重要。

此处“钱”指生活费。在此时，人的生存比小孩哭闹重要。（3）幼儿园全托，钱有点多。此处“钱”指入托费。

孩子的未来比钱重要。四、名著阅读（8分）阅读下面的文字，完成21—23题。天极冷，小茶室里的门窗都关得严严的，充满了煤气，汗味，与贱臭的烟卷的干烟味。内里品茗的险些都是拉车的，他们喝着、说着，像鸟儿炸了巢似的讲着一日间的委屈，祥子始终一语未发，可是很留心他们说了什么。

他从别人的话中，吸收着生命的苦味，认识了自己，也想同情大家。大家正说得热闹，一位五十多岁老车夫进了门，他穿着件短不够短，长不长，襟上肘上都已都露了棉花的衣服。老车夫刚坐下便全身都出溜下去。

掌柜急遽给他喂了糖水，老车夫哼哼了两声，才睁开了眼。祥子始终没有言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，好像很是疲倦。

老车夫用手摸了好几回包子，始终没有吃一口。直到大家从外面叫来了他的孙子小马，他才将八个包子交给孙子，逐步地吞咽了两个，吃完，老车夫再三向大家道了谢。便出了门。祥子跟了出来，他呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。

老者一边走还一边说话，语声时高时低。祥子看着，听着，心中感应一种向来没有过的难受。他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他以为很痛快，为这一老一少买了十个包子。直到已看不见了他们，他才又进到屋中。

21．上面文段摘编自名著《骆驼样子》，关于这部名著，下列说法正确的一项是（ D ）（2分）A．《骆驼祥子》是老舍以老上海下层平民的生活为配景创作的小说。B．《骆驼样子》讲述了祥子屡受攻击却始终不放弃生活希望的故事。

C．《骆驼样子》以祥子与虎妞的婚姻悲剧为主线展开故事情节。D．《骆驼样子》通过讲述祥子的不幸遭遇，批判了其时黑暗的社会。

【剖析】本题考察对整本书的明白。A不是“老上海”而是“老北京”；B祥子在小福子死后开始堕落，迷恋；C《骆驼样子》主线是祥子的三起三落。

而“祥子与虎妞的婚姻”只是名著的一部门。22．凭据以上文段，归纳综合祥子的形象特点，并联合文段的中有关细节形貌举行分析。（3分）“祥子始终一语未发”“祥子始终没有言语”说明祥子缄默沉静寡言；“他向来没有轻易撒手过一个钱”说明祥子很节俭；“心中感应一种向来没有过的难受”讲明祥子同情弱者；“现在他以为很痛快，为这一老一少买了十个包子”体现他以资助他人为快乐的性格特点。

【剖析】本题考察人物形象。凭据选文的详细内容分析人物性格特点，而不是整本书的人物分析。23．老舍先生说：“我的主角（祥子）不光吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的精神以无情的苦刑。

”请联合《骆驼祥子》整本书的内容来谈谈你对这句话的明白。（3分）要强的祥子为了生活，烈日下挥汗如雨，暴雨中跌爬滚打。连祥子自己都说：“天气好像成心跟他过不去”，恶劣的天气，无情击打。

然而，比自然带来的伤痛更严重是精神痛苦，它泉源于无情的社会和没有公正的世界。坐车的人冷漠无情，在极端的天气下连一个铜板也不愿多给，大兵、孙侦探更是诈空祥子的血汗钱，让祥子精神受到重创，心爱的人被逼死，让他失去生活的希望。【剖析】本题考察句子的明白。

应联合整本书来明白句子。五、作文（50分）24．凭据下面的提示，按要求作文。

（50分）现在，你正在面临一场大考……其实，到现在为止，你已面临过大巨细小、种种各样的“考”：有学习上的“考”。好比一道习题、一份试卷；也有生活上的“考”，好比一次争吵、一种逆境。别人有意出了一道难题，考了你；你无意犯了一个错误，考了别人。有些“考”，考的是知识；有些“考”，考的是品质……请以“考”为题写一篇作文。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露小我私家信息。（真实的人名、地名，校名等），不少于600字。例文：考考，你是学子心中绷得最紧的一根弦，拨动你，奏出了眼泪与欢笑。

考，你既无情，又残酷。在古代，你总是集喜剧悲剧于一身。你可以让孔已己终生潦倒，你可以让范进一时发狂。

在现代，有人得你青睐，今后脱离贫穷，将运气改变；有人屡遭白眼，今后一蹶不振。你是否知道，你圆了一个初中学子的梦的同时，也碎了一个落榜学子的心。你让蟾宫折桂者风景无限，你让名落孙山者失魂丧魄。

考，你祸及同学关系，影响情绪。一次小小的你都能让平时亲密无间的同学因你而相互猜疑、欺骗，你丝绝不亚于虎呀！一次小小的你可以让一小我私家因为你而精神处于杂乱之中，无心学习；另一个因为你精神高度兴奋，也无心学习。你决议了老师对学生的评价，你让人们学会了弄虚作假，你让社会变得污浊。许多人为了你，使尽满身解数，做了些本不应做的事情（例如替考）。

为了获得你的看重，让芸芸众生丑态百出！考，现在的你不再那么铁面无私。原来，无论腰缠万贯的富贾，还是权倾天下的官员，在你眼前，都必须将头衔抖落得干洁净净，被一视同仁。

而现在的你往往被权势和款项利用着。不学无术的富贵门生也能登上风雅之堂；而坚贞不拔的求学者往往难享辉煌。

你并没有让有希望的种子破土而出，反而让他们久年埋藏地下。考，你是那么的狭隘。仅从片面选拔人才，无法综合评定人才。

以致造就出一批高分低能的人。考，你到底有多重，压得学子们鼻子上架起了眼镜，背上驮着厚厚的习题集，参考书。

让学子累得喘不外气来，忍受你种种的煎熬。你无情，有人对你已经麻木，有人对你越发敏感。

不知该以何种心态面临你。你是狂风雨：努力乐观的人期盼你来得更猛烈些。而另外一些人则会被摧残得不成样子。

你通常以试金石的身份泛起，检测人们。考，无论你是怎样的，我都市不惜洒泪催马，与你举行千百次的厮杀。纵然在你泛起的一瞬间，我没有采摘到乐成的玫瑰，我也会倾注全部心血，让它悄然吐出深谷幽兰般的芬芳。

【批阅意见】本文文从字顺，用语流通。接纳第二人称的手法，直接抒发了对考的看法。全面表达了自己的看法。

真实地反映了学子的心声。但文章也有偏激之处，不行效仿。

【剖析】这是一道命题作文。题目“考”，限定了写作内容。提示语给我们提供了一些“考”的情景：一道习题、一份试卷，一次争吵、一种逆境。提示语也提示了考的内容：学习考知识，生活考品质，别人考你，你考别人……提示语提示我们这些情景主要来自于生活中。

固然，我们也可以写自己遇到的“考”的情景。需要注意的是，本文所写的“考”，不能只是学习中的情景，因为生活时时到处都在考。

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